Gå til indholdet

Moduloversigt

Torsdag kl. 14:00 (præcis!) – 16:45

Zoom-link:

OneDrive mappe: GenAI Valgfag 2026

Tekstbøger:

  • Bundsgaard, Jeppe (2025). Kunstig intelligens i dansk. Dansklærerforeningen. (OneDrive)
    Kursets tekstbog og udgangspunkt til alle moduler. Bogen er fokuseret på danskfaget i folkeskolen, men er også en generel god indføring i emnet. Læs bogen før kursusstart.
  • Machajewski, Szymon. (2026). Lær-det-hele-underviseren- En vejledning i at træne hjernen, ikke erstatte den med AI (Niels Kristian Beck, Overs.). <under udgivelse>
    https://learn-it-all-educator.codeberg.page/learn_it_all/da/
    Oversat især til vores kursus. Vi anbefaler, at I starter med introduktionen, springer til kapitler 2-3-4 og slutter med 1.

Interne links:
Enkelte tekster kan også tilgås via interne links – for tilmeldte studerende – med mulighed for inline kommentering.

1. Forventningsafstemning + hvordan sprogmodeller fungerer ı 3/9

Til forberedelse

I undervisningen: spørgsmål og emner

  • kursets to overordnede spørgsmål
  • hvor gode er bestemte sprogmodeller til bestemte opgaver, og hvordan kan vi få mest ud af dem som individer, men især som arbejdsgrupper og organisationer
  • hvilke udfordringer/faldgruber er forbundet med, at sprogmodeller og søgemaskiner er epistemiske infrastrukturer til vidensarbejde for individer og organisationer
  • kursets formål, tilrettelæggelse og eksamensform
  • kursets medieøkologi
  • afdækning af forudsætninger: hvorfor valgte du dette valgfag? (med optakt i jeres besvarelser i Teams) og forventningsafstemning om vores bidrag
  • faglig forankring og ukendt terræn (hvad vi — underviserne — ikke ved)
  • gruppedannelse (1)

I undervisningen: øvelser <linket kommer>

  • AI-safari:
  • hvor går grænsen for hvad GenAI kan svare på?
  • hvordan prompter man en fembenet hest?
  • sådan dokumenterer vi samspillet mellem os og sprogmodeller
  • portfolio 1 sat i gang

2. GenAI som sprogteknologi (Introforløb 2) ı 10/9

Til forberedelse

I undervisningen (med udgangspunkt i jeres udkast til portfolio-aflevering):

Warning

Opsamling fra valgfaget 2025 (internt link) + hvad er sket i mellemtiden

  • hvad vil vi skrue op på i 2026
  • I skal udvikle “jeres” system-prompt til forskellige opgaver —> mere “agency”
    • agency i teknologibrug
    • epistemisk agency
    • fra prompt-engineering til kontekst-engineering
  • prompt/adfærd bliver et undersøgelsesobjekt
  • sprogmodellen bliver mere eksplicit til undersøgelsesobjekt
  • sådan dokumenterer vi samtalen med chatbotten
  • start af portfolio-opgave #1 Portfolio 1
  • revision af en tekst med feedback fra en chatbot
  • prompts til at få (og give) feedback
  • mundtlig samtale med en chatbot
  • prompts til at forberede en samtale
  • afslutningsdiskussion: Teknologi som forstærker og "rich-get-richer"-paradokset i læringssammenhæng

3. Sprogmodeller som undersøgelsesobjekter (Introforløb 3) ı 17/9

Til forberedelse

Valgfri læsning:

  • Haider & Sundin (2019). Kap. 3 om "The materiality of search" i Invisible search and online search engines. (PDF i OneDrive)

I undervisningen: emner

  • sprogmodeller vs. eksperter i forskellige opgaver
  • sprogmodeller som undersøgelsesobjekter i deres rolle som epistemisk infrastruktur (infrastrukturel meningdannelse)
  • sådan sammenligner vi resultater
  • hvad vi (underviserne) ikke ved (del 2)

I undervisningen: øvelser

  • hvor går grænsen for hvad GenAI kan svare på?
  • hvordan prompter man en fembenet hest?
  • …med dokumentation og refleksion i grupper, som forberedelse til portfolio-afleveringer

Deadline til aflevering af PF1: fredag d. 19 kl. 12:00.

4. Kan sprogmodeller forstå en tekst? (Hybrid Intelligens 1) ı 24/9

I kurset: RAG and MCP: Two Strategies for Extending LLM Control (Claude's explanation) (med vores infrastruktur)

Med: Carsten Bergenholtz

Til forberedelse

I undervisningen: emner

  • Carsten Bergenholtz: RAGs for Learning: Why Retrieval Matters in a World of LLMs
  • AI forudsiger, mennesker beslutter
  • Kan GenAI forstå en tekst?
  • case: “entangled pedagogy”, entangled knowledge, entangled ethica

I undervisningen: øvelser

  • NotebookLM til gør-det-selv eksperimenter med Retrieval Augmented Generation

Start af portfolio-opgave #2
Portfolio 2: GenAI som med-analytiker: fra problemstilling til procedure

5. Støtte til læsning og til kvalitativ analyse (Hybrid Intelligens 2) ı 1/10

Til forberedelse

I undervisningen

  • diskussion af eksempler fra jeres portfolio-udkast

6. Støtte til kreativitet (Hybrid Intelligens 3) ı 8/10

Til forberedelse

  • <linket kommer> PF2-udkast_ver_2 med deadline: onsdag d. 8. okt. kl. 23.59
  • Bundsgaard, Jeppe (2025). Kunstig intelligens i dansk. (læs s. 48-50 "En eksplosion af kreativitet")
  • Se

https://www.youtube.com/watch?v=YvsqKCmRlvg

— Peter Dalsgaard: Creativity and Computers fra Aarhus University Digital Innovation Festival 2019 - Læs interaktionseksemplet https://chatgpt.com/share/68cd0774-e5f0-800a-98e8-67e5fe6ce920 (evt. bare den her del)

I undervisningen

  • didaktiske designprocesser
  • hvad er kreativitet
  • hvad er kreativitetsstøtteværktøjer i en designkontekst
  • hvordan kan GAI anvendes til at støtte kreativiteten i forbindelse med designhandlinger

Deadline til aflevering af PF2: fredag d. 10 okt. kl. 12:00.

Efterårsferie 🎉

7. Rammesat kreativitet (Hybrid Intelligens 4) ı 22/10

Med: Klaus Thestrup

Til forberedelse

  • Boden, Margaret A. (2010). Creativity & Art. Oxford, s. 29-40. (OneDrive)
  • Eldagsen, Boris. (2024). Outsourcing the muse?: TEDxESMTBerlin, TEDx Talks.

https://www.youtube.com/watch?v=iW9X4vENwkM

BEMÆRK AT DER TIL ØVELSERNE SKAL BRUGES FYSISKE MATERIALER (som I skal have indenfor rækkevidde hos jer selv)!

  • Diverse pap/papir
  • saks
  • limpistol (hvis muligt)
  • malertape (vigtigt!)
  • evt. lego el. lign.

I undervisningen

8. GenAI kritisk betragtet ı 29/10

Med: Jeppe Bundsgaard

Til forberedelse

  • Bundsgaard, Jeppe (2025). Kapitel: Forhold dig kritisk til sprogmodellen i Kunstig intelligens i dansk.
  • Læs Olivia Guests webside og svar: Hvad er kritisk AI literacy? Hvad er undersøgelsesobjekt(er) i kritisk AI literacy?
  • (spørg Jeppe) Pluralistic: When Google's slop meets webslop, search stops (15 Jul 2025). https://pluralistic.net/2025/07/15/inhuman-gigapede/

Start af Portfolio-opgave #3: Portfolio 3: GenAI kritisk betragtet

9. Refleksionsfriktion, samt faglighedens flydende grænser ı 5/11 (? check!)

Deadline til PF3_aflevering: tirsdag d. 3. nov. kl. 23.59

Læs: Peter Dalsgaard (2025): Reflective Friction in Generative AI: Designing for Slow Thinking in Fast Systems (OneDrive)
Også opsummeret som "Refleksiv friktion: Hvordan vi kan lære elever at tænke kritisk med AI"; se ogsåRefleksionsfriktion ("reflective friction") <internt link>

Afslutnings-projektet sættes i gang (Portfolio 4): Portfolio 4: GenAI i jeres fagområde (Afslutningsprojekt)

Projektet (individuel eller i mindre grupper, max 4 studerende) består af:

  • fagspecifik problemformulering
  • dokumenteret løsning
  • individuel refleksion om, hvordan GenAI i et bestemt fagspecifikt område udfordrer eller ændrer på den studerendes 'stamfaglighed'
  • ITDD'ere undersøger det område, hvor I er i projektorienteret forløb

Gruppearbejde

  • hvad skriver I om?
  • hvem skriver I sammen med?
  • —> grupperne skal være klare til modul 10 (d. 13. nov.)

Warning

Deadline til PF4_hvad_skriver_I om_v1: fredag d. 7. nov. kl. 23.59
(kan afleveres individuelt eller i små grupper — emner kan nok ændres og forfines, grupper kan nok revurderes)

Warning

Den 12. november har I "company dating", og undervisningen skal flyttes.
Det er lidt træls at slutte den 10. december, og derfor vil vi se nærmere ved kursusstart på, om der findes en dato mellem den 3. og den 10. december, eller om gruppe-vejledning i uge 46 er et alternativ, der passer til alle..

10 ı Eksempler af undersøgelser ı 19/11

Med: Christian Dalsgaard

Til forberedelse

11. Kritiske vinkler på sprogmodeller i uddannelse + jeres projekter ı 26/11

Med : Maja Hojer Bruun

Til forberedelse

  • Bruun et al. (2025): "Skrivning, læsning, tekst og refleksiv tænkning med generativ AI på humanistiske videregående uddannelser."
  • Opdatér dit udkast: onsdag d. 25. kl. 23.59
  • Læs mindst ét udkast fra den samme tema-gruppe inden undervisningen

Supplerende læsning:

I undervisningen

  • Maja Hojer Bruun: Kritiske perspektiver på læring med GAI fra et etnografisk praksisperspektiv
  • gennemgå formalia igen ang. PF4 og slutaflevering i Wiseflow

(noget her i gang 11 + resten i gang 12)

  • kort opdatering om "hvad sprogmodellerne kan", med udgangspunkt i GDPval-studiet og Mollicks kommentar (også i Claude-version)
  • samle op på gode og mindre gode praksisser i brug af sprogmodeller
  • præsentation af resultater/indsigter/overvejelser fra Portfolio 4 (frivillig)
  • "open feedback" om PF4

12. Flere kritiske vinkler på GenAI + Jeres projekter ı 3/12

Til forberedelse

  • Udkast til diskussion/præsentation (frivillig): onsdag d. 2. kl. 23.59
  • Læs og kommentér på udkast fra medstuderende
  • Regitze præsenterer sin undersøgelse om GenAI på AU
  • offentlig vejledning om udvalgte projektelementer
  • slutevaluering

(foreløbig liste) Foreslåede supplerende læsninger om kompetencer i en verden med AI:

13. Jeres projekter + slutevaluering ı 10/12

Deadline til PF4_udkast (hvis I vil få feedback i kurset): onsdag d. 9. kl. 23.59

I undervisningen

  • præsentation af projekteksempler/projektelementer, med peer-feedback og offentlig vejledning
  • slutevaluering

Litteraturliste

Listen med fulde referencer, organiseret i Litteraturliste - ifølge modulers rækkefølge